普法条漫
为了更好地向强大群众宣传民法典，华漕国法所鸠集华东政法大学法萌普法团队、法绘说画责任室，招引高校与社会化普法力量，更动格式，围绕着民法典的亮点本色用心制作了民法典“法绘说画”系列。将民法典中生涩难解的法条融入到身边的常见问题中，用漫画的格式让法律言语，直不雅机动，便于交融。底下让咱们整个来望望吧！
校园霸凌不是黔驴技尽
【案例一】
张某与刘某、罗某、蔡某、毕某系同校同学。一日，张某与罗某因琐事发生曲直破损，两边相约超市门口碰面。张某到超市门口后，发现罗某携刘某等候，刘某对张某进行殴打，并条目张某给罗某谈歉。张某给罗某谈歉后，刘某等放张某离开。
几天后，张某在篮球场打球，刘某与蔡某再次殴打张某。几周后，张某在某书店念书，刘某让毕某带其去KTV陪唱，并将就张某光着上身唱歌。后张某精神蒙胧，被家东谈主送往病院，经搜检，发现张某患有重度抑郁症。张某将刘某、罗某、蔡某告状到法院。法院合计，证据各方述说，约略说明张某被凌暴的事实。各被告屡次实践凌暴行动与张某所患抑郁病情存在因果干系，与张某抑郁发作的病情恶化径直讨论，各被告应酬张某的耗费承担连带抵偿包袱，最终判令各被告抵偿张某医疗费等各项用度，其中包含精神挫伤劝慰金。
【案例二】
某中学十余名在校生结成小团体，张某系其中一员。张某怀疑同学孙某向赤诚举报其私藏手机，课间将孙某约至茅厕进行胁迫诈骗。孙某否定，张某告诉孙某：“这几六合学后路上贯注点！”后张某讨论团体其他成员，将孙某带到学校小树林对其殴打。
孙某将讨论情况示知赤诚，赤诚对实践殴打的成员进行了理论月旦教育，为同学之间打架，未再进行处理。张某等以孙某告诉赤诚导致受月旦为由将孙某带至校外，再次对孙某进行殴打，并胁迫“若是再施展赤诚，咱们就打断你的腿”。这次事件形成孙某多处软组织挫伤，孙某将张某等东谈主及学校诉至法院，苦求判令各方承担医疗费、精神挫伤劝慰金等5万元。法院经审理后合计，证据本案事件中张某等东谈主在事件中的作用及某中学的流毒进度，被告中学与其余被告应各承担对孙某耗费50%的抵偿包袱。本案事件系较为典型的校园凌暴事件。源头仅仅张某等东谈主在校园内对孙某实践凌暴行动，某中学对此并未实时发现并作出合理责罚，后来凌暴行动发生虽在校园外，但系第一次凌暴的无间，某中学应当对孙某的耗费进行抵偿。最终法院判令张某等东谈主及某中学对孙某承担抵偿包袱。
正当维权，乐享生计
遭遇校园霸凌，应该何如作念？
东谈主身安全永恒是第一位的。不要激愤对方，不错向路东谈主求救，用相等行为引起周围东谈主夺目。必要时秉承方正贯注。受到凌暴后，不要千里默或抨击，要把事情告诉父母和赤诚。
父母应当保捏牢固，与学校和赤诚磋议，必要时秉承法律时刻保护孩子职权。饱读舞孩子建树有利的东谈主际干系。要培养孩子和同伴建树善意、撑捏性的东谈主际干系才调，这对校园凌暴的影响能产生缓冲作用。
学校应当盛大对学生进行法律教育。树立心理磋议机构，时期温和学生们的动向，发现相等情况实时示知家长。关于校园凌暴受害者，校方应立即组织医疗援助、心理搅扰、国法协助等；对校园凌暴的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃月旦教育，在法律的限制之内给以相宜惩处。
供稿：华漕国法所